ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ — снижение усвоения и запоминания отдельных частей получаемой информации в зависимости от последовательности их изложения. Это явление необходимо учитывать учителю в процессе отбора и подачи учебного материала, особенно при обучении блоками [24, c. 51; 66, c.139; 67, c. 147; 80, c. 203].

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НАВЫКОВ — ослабление или усиление новых навыков под влиянием уже имеющихся [24, c. 51; 66, c.139; 82, c. 259].

ИНТРАИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ — неповторимое взаимосочетание биохимических, соматических, нейродинамических, психодинамических, личностных и социально-психологических свойств человека как субъекта жизнедеятельности (см. индивидуальность).

ИНТРОВЕРТ — тип личности, сориентированный на свой собственный внутренний мир. Поведение интроверта определяется его внутренним состоянием, переживаниями [82, c. 290].

ИНТРОЕКЦИЯ — включение индивидом в свой внутренний мир воспринимаемых им взглядов, мотивов и установок других людей [80, c. 205].

ИНТРОСПЕКЦИЯ (самонаблюдение) — изучение психических процессов (сознания, мышления) самим переживающим эти процессы [80, c. 205; 82, c. 291].

ИНТУИЦИЯ — непосредственное постижение истины без логического обоснования, основанное на предшествующем опыте [5, c. 41; 24, c. 51; 80, c. 205; 82, c. 291].

ИНФАНТИЛИЗМ — сохранение у человека качеств предыдущего периода его становления (формирования), характеризующее задержку развития [24, c. 52; 80, c. 208; 82, c. 293].

ИНФОРМАЦИОННО-УЧЕБНЫЙ ДИАЛОГ — речевой продукт интенсивного общения в различного типа группах (работа в паре, в микрогруппе, в учебной группе), работа в этих группах является одним из видов коллективного учебного взаимодействия (В. В. Гузеев).

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС — процесс восприятия, накопления, обработки и передачи информации; обеспечивается информационными системами и средствами передачи данных [32].

ИНФОРМАЦИЯ — совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними. Является одним из ресурсов, используемых человеком в трудовой деятельности и в быту. Классы источников информации: теоретические, письменные, предметные, практические. Виды информации: 1) обзорная — вторичная, содержащаяся в обзорах научных документов; 2) релевантная —заключенная в описании прототипа научной задачи; 3) реферативная — вторичная, содержащаяся в первичных научных документах; 4) сигнальная — вторичная различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения; 5) справочная — вторичная, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний [18, c. 52].