ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД в обучении — комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих осуществление процесса обучения в гомогенных группах [17; 93].

ДИХОТОМИЧЕСКИЕ КОЭФФИЦИЕНТЫ КОРРЕЛЯЦИИ — показатели связи признаков (переменных), измеряемых по дихотомической шкале наименований. По этой шкале признаки выражаются альтернативными определениями (нормальное развитие психического свойства — задержка; соответствие — несоответствие ответа на вопрос «ключу»; принадлеждность — непринадлежность испытуемого какой-либо диагностической группе и т.д.) [10, c. 137].

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО — процесс мышления, включающий в обоснование истинности одного положения другим, истинность которого уже доказана; система правильных умозаключений, ведущих от истинных посылок к доказываемому положению [59, c. 75].

ДОКТРИНА — учение, научная или философская теория, политическая система, руководящий теоретический или политический принцип [51, c. 233].

ДОМИНАНТА — ведущая, господствующая идея, определяющая мысли, чувства и поведение человека [66, c. 98; 67, c. 110].

ДОСТОВЕРНОСТЬ — одна из характеристик психодиагностических методик и тестов. Понятие достоверности близко к понятию валидности, но не вполне тождественно ему [26, c. 96; 80, c. 147].

ДОСТОВЕРНОСТЬ РАЗЛИЧИЯ (сходства) — аналитико-статистическая процедура установления уровня значимости различий или сходств между выборками по изучаемым показателям (переменным) [10, c. 97].

ДОЦЕНТ — ученое звание и должность преподавателя вуза или научного сотрудника НИИ; присваивается, как правило, кандидатам наук при наличии стажа преподавательской работы в вузе и опубликованных научных трудов [63, c. 50; 81, c.213].

ДРЕЙФ-ГРУППА — группа обучаемых переменного состава, изменение контингента которой зависит от уровня развития учащихся, их способностей, разнообразия интересов, мотивации, успеваемости и т.п. Одна из альтернативных форм организации образовательного процесса [17; 95].