Для иллюстрирования простых задач в классе тотально слепых и частично зрячих применяется планшет, который представляет собой лист картона прямоугольном формы с двумя горизонтальными планками. Планшет в подготовительный период выполняет функции наборного полотна. Раздаточный материал, выставленный на планках, свободно не перемещается по планшету. Учащиеся могут по заданию учится считать предметы, выяснять, в каком ряду предметов больше или меньше.

Первыми в программе первого класса вводятся задачи на нахождение суммы. По заданию учителя учащиеся выкладывают все предметы, располагают их слева и справа, затем объединяют, определяя при этом численность полученного множества. При условии проведения достаточной и целенаправленной работы в подготовительный период на этом этапе затруднений в оперировании с предметами у учащихся не встречается.

На следующем этапе осуществляется переход от конкретной наглядности к отвлеченному представлению числа, записанного цифрами. К примеру, в классе слепых во фрагменте урока на тему «Числа 1, 2, 3,. 4, 5» предлагается задача: «В вазе лежало 3 яблока и 2 груши. Сколько всего фруктов лежало в вазе?».

– Посмотрите, как на планшете изображена эта задача! Что лежало в вазе?

– На верхней планке яблоко. Сколько лежало яблок? (Рядом ставится карточка с числом 3).

– Что еще лежало в вазе? (На нижнюю планку ставится груша).

– Сколько лежало груш? (Рядом карточки с числом 2). Это известно в задаче. Что нужно узнать в задаче? Для того, чтобы показать на планшете, что в задаче требуется найти, сколько вместе яблок и груш лежало в вазе, нужно на планшет надеть резинку (скобку).

– Проведите по резинке (или скобке) указательным пальцем правой руки сверху вниз. Справа от скобки стоит карточка со знаком вопроса. Пользуясь иллюстрацией, повторите задачу. (Готовый образец, составленный учителем, дается на 1-2 уроках, а затем переходят к упражнениям в составлении иллюстраций под руководством учителя).

Например, фрагмент урока на тему «Числа от 1 до 8».