Воспитанность также имеет блоки общих и профессиональных характеристик. Общие характеристики предусматривают: гуманность, демократичность, гражданственность, уважение к правам и свободам человека, правовую культуру, трудолюбие, любовь к семье и др.

Развитость, наряду с общими, тоже имеет профессиональные характеристики, которые во многом совпадают с описанными в психологической модели способностями.

Таким образом, рассматривая психологические и педагогические характеристики и учитывая профессионализм педагога, можно сделать вывод, что профессионал - это личность, обладающая нестандартными мышлением, способностью разбираться в проблемах, не пасовать перед трудностями, проявлять инициативу и самостоятельность, находить основания для правильных решений, непрерывно самообразовываться, повышая свой профессионально - педагогический уровень.

В настоящее время характерна такая тенденция: при приеме на работу и назначении на определенную должность все больше начинают учитывать особенности личности. В разных странах оценка их в 30 - 85 % случаев оказывается решающей.

Если педагог обладает только профессиональными знаниями и умениями, но не образован, не воспитан, не развит, он еще не настоящий специалист.

Великий чешский педагог Я. А. Каменский по этому поводу очень ярко выразил свои мысли: «... можно сказать об образованном, но безнравственном человеке: что золотое кольцо в носу свиньи, то образование у человека, который отвращается от добродетелей» [2].

Без высокой образованности, морали, культуры «специалист» скорее всего окажется бесполезным в трудовом коллективе, проявит себя как формалист, равнодушный к людям, нуждающимся в помощи, безразличный к результатам своего труда работник, не заинтересованный в использовании новых форм и методов.