А пока предлагаем вниманию коллег описанную здесь методику. Мы считаем, что ее можно использовать и в работе с другими картинками (мы описали далеко не все проведенные уроки), и с другими учебниками. На наш взгляд, начать такую работу можно уже в детском саду. Было бы интересно опробовать эту методику также на уроках иностранных языков. Картины будущей работы оживают перед нами. Пора входить в них!

Список использованной литературы:

1.         Стандарт образования по русскому языку в начальной школе, Рига, 1992. С.4.

2.         Средства обучения и методика их использования в начальной школе. Книга для учителя. Под ред. Г.Ф.Суворовой. 2-е издание, переработанное, М., Просвещение, 1990. С. 63.

3.         Переходная программа по русскому языку для 1-4 классов с русским языком обучения, Рига, 1991. С. 26.

4.         Обучение в 1 классе. Пособие для учителя четырехлетней начальной школы. Книга 1. Под ред. Л.Ф.Климановой. 3-е издание, переработанное, М., Просвещение, 1990. С. 13.

5.         Средства обучения и методика их использования в начальной школе. Книга для учителя. Под ред. Г.Ф.Суворовой. 2-е издание, переработанное, М., Просвещение, 1990. С. 68.

6.         Г. С. Альтшуллер. Найти идею, Новосибирск, «Наука», 1986.

7.         Г.И.Иванов. ...И начинайте изобретать! Иркутск, Восточно-Сибирское книжное издательство, 1987.

8.         Дерзкие формулы творчества, Под ред. А. Б. Селюцкого, Петрозаводск, «Карелия», 1987.

9.         В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшин, А.Ф.Шанько. Азбука. Учебник для 1 класса четырехлетней начальной школы. 8-е издание, М., Просвещение, 1993.