Упражнения на дифференциацию звуков в словах:

сопоставить слова-паронимы по значению и звучанию: шутки — сутки, башня — басня, усы — уши;

выделить из ряда диктуемых слов те, которые содержат дифференцируемые звуки, и проговорить их: сом, ком, соки шкаф, ноша;

изменить следующие глаголы по образцу плясать—пляшу, отмечая чередование звуков с—ш: писать — ..., косить — .... красить —...;

записать из ряда диктуемых слов те, которые содержат дифференцируемые звуки: в первый столбик слова со звуком с, во второй — со звуком ш, проговорить их;

вставить пропущенные буквы с или ш в словах, проговорить их и записать в тетрадь;

отобрать изображения предметов, названия которых содержат оба дифференцируемых звука, назвать предметы, определить место дифференцируемых звуков в названных словах (шоссе, сушка);

подобрать слова с тем или другим звуком, составить их из букв разрезной азбуки, а затем записать в тетрадь, подчеркнуть дифференцируемые звуки, прочитать;

подобрать одно-, двухили трёхсложные слова, включающие в спой состав дифференцируемые звуки с и ш, определить количество звуков, последовательность и место изучаемых звуков в слове;

преобразовать односложные слова в слова двухи трёхсложные, определить место изучаемых звуков в словах;

подобрать слова с дифференцируемыми звуками, находящимися в заданном слоге (первом, втором или третьем);

подобрать слова, содержащие дифференцируемые звуки и подходящие под предложенную схему, определить слоги с изучаемыми звуками, вычленить звуки, соотнести их с соответствующими буквами и оральными образами:

разложить картинки под буквами с и ш. Назвать изображенные предметы, определить место дифференцируемого звука в искомом слове и записать в тетрадь:

Дифференциация звуков в предложениях и связных текстах. Упражнения на дифференциацию звуков в предложениях и в связных текстах (подбор письменных текстов увязывается с прохождением программного материала по родному языку):