·         отодвигая язык назад,— звук х.

От звука с' получаем аналогично х' и щ, перемещая язык несколько кзади путем выдвигания губ вперед (можно с механической помощью).

От звука з аналогично получаем звук ж.

От коротко произносимых звуков ф, ф', в, в' можно получить ряд звуков:

от звука ф:

·         при зрительной опоре на артикуляцию или механическим путем освобождая нижнюю губу от со прикосновения с верхними зубами и сближая губы, получаем звук п;

·         произнося многократно утрированно коротко звук ф при высунутом языке, получаем звук т в межзубном произношении.

Аналогично от звуков в и в' получаем звонкие звуки б, б', д, д', в, в'.

Производными от звуков т, т', д, д' являются звуки к, к' г, г', которые вызываются при помощи отодвигания языка назад с нажимом на кончик языка шпателем.

Производным от звука т' является звук ч, который вызывается перемещением языка несколько назад с одновременным выдвиганием губ вперед.

Остальные звуки могут быть вызваны по методике, разработанной Ф. A. Pay.

Итак, в логопедической работе с детьми для вызывания звуков можно использовать различные исходные артикуляции. Таким образом, новая артикуляция подготавливается заранее, что позволяет предотвращать трудности в работе.

В предлагаемой нами последовательности формирования звуков нет общепринятого в логопедии последовательного усвоения звуков по группам свистящих, щипящих, соноров и т. п. Последовательность работы над звуками определяется возможностями развития артикуляционного аппарата ребенка-ринолалика и предлагает вначале развитие правильного речевого дыхания.

С начала работы над озвончением активизируется и средний отдел речевого аппарата, который на первых этапах занятий находился в пассивном состоянии.