§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Баева Т.Е. Применение статистических методов в педагогическом исследовании : учеб

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Маришка2111
Стр. 27

Т.е. действительно сумма Сидорова показывает степень влияния качества.

Легко показать, что дисперсия оценки не превосходит по величине1/n (m+1)/(m-1) и стремится к нулю при стремлении n к бесконечности, т.е. с ростом числа наблюдений.

Корреляционный анализ, как метод статистического исследования предназначен для проверки наличия линейной связи между исследуемыми параметрами, наличие линейной связи между переменными позволит при организации следующих экспертных исследований исключить их из рассмотрения, и тем самым упростить сбор статистических данных. Кроме того, установив линейные связи между различными качествами, мы тем самым, получаем все необходимые данные для построения имитационной модели той или иной системы. В качестве функционала, подлежащего максимизации, будет служить вероятность появления события A. Независимые переменные - вероятности влияния качеств, входивших в экспертную оценку на событие A. Область изменения этих параметров от 0 до 1. Таким образом, при использовании вероятностного подхода и определив физический смысл вычисляемых оценок, мы от качественных характеристик (самоконтроль, быстрота реакции и т.п.), для которых, до появления настоящего исследования, применялись расплывчатые характеристики (больше, меньше влияет), перешли к четкой, понятной переменной, а именно, к вероятности влияния того или иного качества на событие (спортивный результат и т.п.). Асимптотически нормальный закон распределения оценок позволяет утверждать, что равенство нулю корреляции между различными качествами гарантирует независимость этих величин.

Для решения задачи моделирования влияния качеств на поведение функционала - вероятности появления события A, необходимо провести факторный анализ выборки.

Метод опроса.

В данном методе испытуемому задается серия вопросов, на которые он дает либо альтернативные ответы (да - нет), либо если в тесте предусмотрена шкала ответов (да, скорее да, не знаю и т.п. либо просят проставить вес ответа, например от 0 до 10 и т.п.). Составитель теста должен представлять стоящую перед ним задачу, поэтому на его совести лежит ответ на следующие вопросы:

из 71
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь