Синичка занялась... (колбасой).

А сороке достались хлебные ... (крошки).

2. Составление сложноподчиненных предложений.

Дети вспоминают, что выбрали себе птицы, и по образцу педагога составляют предложения.

Образец: Снегирь клюет ягоды, потому что они спелые.

Предполагаемые предложения: Голубь клюет геркулес, потому что он полезный. Галка клюет гречку, потому что она вкусная. Воробушек клюет семечки, потому что они аппетитные. Синичка клюет колбасу, потому что она свежая. Сорока клюет крошки, потому что они мягкие.

— Давайте не будем мешать нашим птицам. Пусть они спокойно обедают.

IV. 1. Знакомство с буквой Гг.

— А мы с вами познакомимся с буквой, которая соответствует звукам [г—г']. Это буква Гг.

Показ буквы и размещение ее на панно по адресу: третий этаж (третий ряд снизу), квартира № 3 (третья клетка слева).

«Г» стоит как великан.

Буква Г — подъемный кран.

(В. Степанов)

2. Аналитико-синтетическая деятельность (с использованием нож ниц и вырезанных букв).

3. Закрепление образов букв. Педагог предлагает детям цепочку букв:

ГОДгУГКАБКФкГИПК

Необходимо:

·         обвести синим карандашом все буквы, обозначающие звуки [г—г'];

·         зачеркнуть коричневым карандашом все буквы, обозначающие звуки [к—к'];

·         обвести красным карандашом все буквы, обозначающие гласные звуки;

·         назвать, какие звуки обозначают оставшиеся в цепочке буквы.

V. Работа с карандашом-штампом. Упражнять в правильном распре делении мышечной нагрузки. Сюжет «Снегири» в учебном пособии Т. И. Гризик «Маленький помощник».