Примечание. Если дети затрудняются, то педагог предлагает из пары названных им деревьев, цветов, птиц выбрать ту, в названии которой есть звук [о]. Например: снегирь — голубь, дятел — ворон, синица — дрозд; дуб — тополь, ели — сосны; астра — роза, лилии — пионы и т. д.

III. — Оля с друзьями любила играть. Поиграем в их игры.

1. — Вот, например, о ком или о чем можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение. В начале игры педагог дает образец: воспитательница — она, дети — они, стул — он, окно — оно.

Слова для работы: песок, море, волна, лодка, Вова, Оля, цветок, солнце.

2. Игра «Где прячется звук?».

Педагог называет слова, выделяя звук [о]. Дети определяют его позицию в слове (начало, середина, конец). Примерные слова: окна, ослик, очи; море, стол, домик; кино, пшено, пальто.

IV. 1. Знакомство с образом буквы.

Педагог сообщает детям, что звук [о] имеет свой знак — букву. Показывает букву Оо и размещает ее на панно букв по адресу: шестой этаж (самый верхний ряд), квартира № 3 (третья клетка слева).

2. Аналитико-синтетическая деятельность.

V. Двигательная речевая игра «Медведь и заяц» (проводится 2—3 раза).

Воспитатель. У медведя дом большой.

Дети (низко). Ой! Ой! Ой! Ой! (Показывают руками большой дом)

Воспитатель. А у зайки маленький.

Дети (высоко). Ой! Ой! Ой! Ой! (Показывают руками маленький дом)

Воспитатель. Мишка наш пошел домой.

Дети (медленно, степенно, протяжно) Ой! Ой! Ой! Ой! (Имитируют движение медведя вперевалочку)

Воспитатель. Да и заинька домой.

Дети (быстро, кратко). Ой! Ой! Ой! Ой! (Имитируют движения прыгающего зайца)