Немаловажное значение имеют обзорные темы, характеризующие определённые временные историко-литературные периоды. Обзоры предполагают анализ социально-политических событий, собственно литературных явлений, отражают философские искания, помогают понять «ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос» [12, С. 26].

Следует отметить интеграцию тем в курсах русской литературы и истории России на основе историко-литературного принципа, что даёт возможность учащемуся лучше понять неоднозначность пути, пройденного русским обществом, дать объективную оценку событиям.

Занятия могут проводиться в форме урока-лекции, проблемного семинара, урока-дискуссии, конференции, спектакля; предполагается ученическая поисково-исследовательская деятельность как в процессе урока, так и во внеурочной учебной деятельности или в процессе самостоятельной работы.

Воспитание гражданина неразрывно связано и с изучением родного языка.

Уважение к родному языку – форма национального самосознания, через язык выражается менталитет нации. В процессе обучения ученик не только получает знания об устройстве и функционировании языка, он также понимает его значимость в жизни народа. Как показывает опыт, в преподавании языка необходимо развивать способность образного восприятия слова через осознание его различных смыслов и оттенков, связь с историческими традициями, взаимодействие с другими языками.

Особое значение для формирования гражданской компетентности имеют тексты упражнений. Важно не только количество упражнений, но и их разнообразие, содержательное наполнение текстов, о чем свидетельствует проведенный анализ ряда современных учебников по русскому языку для старшеклассников [12, С. 26].

В качестве примера представим в табл. 2 результаты анализа учебника «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10–11» (авторы Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М.) [1].

Таблица 2