Развитие мыслительных операций сравнения и обобщения.

Из пяти предложенных рисунков предметов нужно найти такой, который чем-то отличается от остальных, и перечеркнуть его крест-накрест. Задания такого характера имеют другое название — «пятый лишний». Например, в последовательности: капуста, лук, картофель, груша и помидор - лишней является груша, так как она относится к фруктам, а не к овощам, как все остальные. В индивидуальной беседе с ребенком следует попросить его аргументировать свое решение.

Комментарий взрослого в ходе выполнения задания:

―        Назови по порядку, что нарисовано на картинке. Найди одну лишнюю картинку из пяти. Почему ты считаешь, что она лишняя? Зачеркни ее карандашом. Назови одним словом четыре оставшихся предмета. Раскрась их.

Задача комбинаторного характера с использованием цвета. Используя только три цвета (синий, красный, зеленый), нужно раскрасить все шесть фигур так, чтобы среди них не было одинаковых (рис. 24).

Многим детям самостоятельно справиться с этим заданием, как правило, не удается. Ничего страшного в этом нет. В следующий раз это сделать будет легче. Чтобы исключить возможность использования ребенком для раскрашивания четвертого цвета, следует порекомендовать сразу же отложить в сторону только три нужных фломастера и работать при выполнении задания только ими.

Комментарий взрослого в ходе выполнения задания:

―        В детский сад привезли шкафчики для одежды. Сколько их? (6.) Сколько полок в каждом шкафу? (По 3.) Шкафчики одинакового цвета, малыши все время путают их и долго ищут свою одежду. Заведующая решила им помочь: раскрасить полки разными красками. Она привезла три банки краски: синюю, красную и зеленую. Возьми фломастеры такого же цвета. Помоги раскрасить шкафчики так, чтобы они отличались и ребенок мог быстро найти свой.