После этого можно переходить к заданиям, в которых форма выступает в качестве ведущего признака. Аналогичные задания приведены выше в разделах «Размер» и «Цвет». Проследим лишь логику этих заданий.

На начальном этапе ребенку предлагают разложить 30-40 геометрических фигур по своим домикам: в один домик - квадраты, в другой - треугольники, в третий - кружочки. В качестве домиков можно использовать либо кольца от пялец, либо коробочки от наборов «Учись считать». В этом задании присутствует лишь один признак классификации - форма объектов, а полученные в результате части по своему составу однородны.

Сложными являются задания, когда в одном и том же домике находятся два вида геометрических фигур, например, квадраты и кружочки, или когда не все фигуры из предложенного набора удается разложить по домикам.

Наиболее трудны для детей задания, в которых объекты классифицируются не по одному, а по двум или даже трем признакам. Например, синие треугольники нужно положить в одну коробочку, а красные треугольники - в другую. Ошибки происходят из-за того, что ребенок фиксирует только один признак - форму.

Во всех приведенных выше заданиях представлена основная мыслительная операция - сравнение. В дополнение к ним можно предложить задания на развитие способности к обобщению. Простейшим из них является следующее. На столе в один ряд располагают четыре—пять квадратов и один круг (лучше, если он будет не с краю). Нужно найти лишнюю фигуру и обосновать свой выбор. В трех рядах раскладывают следующие фигуры: в первом - квадрат, треугольник и круг; во втором - треугольник, квадрат и круг; в третьем - круг и квадрат (рис. 11).

Нужно определить, какой фигуры недостает в третьем ряду (в данном случае - треугольника). Обобщение будет проходить на более высоком уровне, если кроме формы включить в задание и цвет. Например, в каждом ряду любая фигура одного из цветов - синяя, красная или желтая.