В качестве наглядного пособия, на котором изображается определенное мимическое движение (лицо сердитое, улыбающееся, удивленное) можно применять вылепленные из пластилина маски лиц. Слепой ребенок должен внимательно обследовать маску, уяснить для себя (с помощью взрослого) внутренний смысл изображенного на ней движения, и попытаться воспроизвести то же движение на своем лице. Мать или старшая сестра должны внимательно наблюдать за усвоением слепым ребенком определенного движения, направляя и уточнять это движение. После этих упражнений проводится игра или пересказ знакомой сказки, в которых по указаниям взрослого ребенок изображает себя сердитым или добрым человеком, следя при этом за выражением своего лица. Наконец, в процессе многократных упражнений он овладевает рядом мимических движений и начинает активно применять их в адекватных речевых ситуациях.

В повседневном общении со слепым ребенком нужно чаще использовать общепринятые жесты, например, выражая одобрение его поведением, мать погладит его по голове, а брат потреплет по плечу. Его рукой можно воспроизвести такие жесты как «до свидания», «иди к нам». Эти и подобные им движения закрепляются в определенных игровых ситуациях, поскольку именно в них создается благоприятная психологическая среда и легко устанавливается эмоциональный контакт между участниками игры.

Неправильная осанка, скованность движений, невыработанность навыков речевого поведения, наблюдающиеся у многих слепых детей, ставит их в невыгодное положение перед окружающими. Слепой ребенок часто не испытывает потребности в том, чтобы во время разговора смотреть, на своего собеседника, так как и без этого диалог между ними продолжается. Во время беседы он может сидеть согнувшись, а иногда и отвернувшись от партнера. При этом он даже не подозревает, что таким поведением он выражает свое невнимание и неуважение к беседующему с ним человеку. Для преодоления указанных недостатков речевого общения слепого ребенка и воспитания у него правильного поведения необходимо использовать специальные приемы коррекции движений и жестов, сопровождающих устную речь, придающих ей особую выразительность. В качестве наглядных пособий для показа слепым детям наиболее типичных движений и поз человека применяются шарнирные куклы с вращающимися ногами, руками, головой. Будучи удобными для осязательного восприятия, куклы могут служить моделью для обследования и подражания определенным позам и движениям.