Значение самостоятельного и свободного владения ходьбой в общем развитии нельзя переоценить. В процессе обучения ходьбе у ребенка изменяется не только походка, возникает прямолинейность ходьбы, происходит углубление свода стоп, но и возникают лучшие условия для координации движения рук и ног для успешного развития предметной деятельности. Овладение движением, ходьбой становится стимулом в дальнейшем ознакомлении с внешним миром и расширении знаний об окружающем, способствует развитию познавательных интересов ребенка. Развитие движений и свободная самостоятельная ходьба имеет значение в социализации слепого, так как позволяет ему координировать свои действия с действиями других детей в коллективных играх, занятиях в труде.

Таким образом, для хорошей ориентировки в пространстве родители слепого ребенка должны обращать значительное внимание на психологическую сторону этого процесса, формировать необходимые качества личности. Среди них мы выделяли настойчивость в достижении цели, упорство, трудолюбие. Очень важным психическим свойством, необходимым для хорошей ориентировки ребенка, является достаточный объем внимания и памяти. Это также родители могут тренировать в процессе различных дидактических игр. Например, «что изменилось?». Игра может проводиться как на предметах, которые ребенок ощупывает или осматривает, так и на различных звуковых рядах: изменение тона свистка, ритма музыки, добавление шума, новых звуков. Такие игры доставляют детям большое удовольствие и учат их не только воспринимать ряды сигнальных признаков, исходящих от движущихся объектов, но и умению анализировать свои впечатления. Это особенно пригодится им, когда Вы будете знакомить ребенка с простейшими техническими приспособлениями для ориентировки — например, с фотофоном.

И, наконец, одна из серьезных задач родителей — подготовка слепого ребенка к использованию в ориентировке трости. Наиболее сложная проблема — психологическая подготовка ребенка пользованию тростью на улице: не стесняться трости, не бояться показать себя слепым. Эта работа должна начаться достаточно рано, чтобы слепой почувствовал, что трость улучшает возможности самостоятельного безопасного передвижения, понял преимущества ее использования. Однако нужно учить ребенка технике использования трости, умению узнавать предметы и препятствия с ее помощью. Как уже отмечалось ранее ориентирование с помощью трости предшествует большая работа по ориентировке на основе осязания, слуха и обоняния.