Однако каждое посещение необходимо готовить: ребенка заранее следует познакомить с тем материалом, который ему предстоит увидеть. Общение с людьми, ощущение приобщения к большому искусству, праздник посещения театра, концерта, кино, чувство большей уверенности в себе — вот та малая толика, что дают такие посещения.

Во всем мире для слепых и их сопровождающих, посещающих кино и театры, производятся специальные радиоустройства — «шепталочки», по которым сопровождающий может пояснить сцены, которые слепой не может увидеть. Ну а у нас можно просто пошептать на ухо.

Подготовка слепого ребенка к жизни в коллективе — эта задача должна стоять перед родителями с раннего детства. Решиться на «выход в свет» со своим слепым ребенком для родителей всегда эмоционально трудно. Однако, нужно знать, что если не перешагнуть через этот рубеж, то слепой ребенок с большим трудом будет входить в самостоятельную жизнь.

Ошибки родителей в этом вопросе ставят ребенка в тяжелое положение при поступлении в школу, когда ему приходится отрываться от близких и родных, особенно, когда у него нет навыка общения в коллективе сверстников.

Общение со зрячими с раннего детства позволяют слепым детям менее болезненно переживать свое отличие. На это и направлена вся книга. Нужно создать такие условия для роста и развития ребенка, чтобы он чувствовал себя социально равным со своими зрячими братьями и сестрами, товарищами, чтобы предупредить формирование чувства неполноценности, инвалидности. И значительную роль в этом играют родители.

Книга написана группой авторов — сотрудников лаборатории обучения и воспитания слепых детей на основании практики работы с родителями, в школе и во время консультативных приемов детей с глубокими нарушениями зрения в Научно-исследовательском институте дефектологии АПН СССР.

В первой главе рассказывается о причинах слепоты, о медицинских показаниях к лечению, охране и использовании остаточного зрения. Глава написана Л. И. Кирилловой.