Чтобы подготовить ребенка к школе нужно научить его не только правильно воспринимать окружающие предметы, действовать с ними и изображать их, но и выражать свои мысли, понимать смысл несложных текстов (сказок, рассказов).

О развитии речи слепого уже говорилось в соответствующей главе. Но нам хотелось бы сделать несколько добавлений, касающихся уровня их подготовки к обучению в школе.

Читая ребенку сказку постарайтесь проиллюстрировать ее по возможность различными предметами и игрушками. В ход могут пойти куклы, игрушечные животные, предметы обихода. Некоторые предметы приходится делать самим. Например, короб, в котором медведь нес Машеньку. Показывать нужно не только героев сказки и отдельные предметы, но и то, как персонажи с этими предметами действовали. Например, продемонстрировать руками ребенка, как Машенька залезла в короб, как мышка махнула хвостиком и смахнула со стола яичко, как Кот в сапогах поймал в ловушку (в мешок с вставленной в него палкой) кроликов.

Если ребенок при чтении задает мало вопросов не успокаивайте себя мыслью, что ему все понятно. Задавайте ему вопросы сами («А ты знаешь, что означает...?»). После прочтения текста постарайтесь сначала вместе вспомнить содержание рассказа или сказки. В идеале к семи годам ребенок должен уметь самостоятельно рассказывать простую хорошо знакомую сказку и с помощью вопросов взрослого пересказывать содержание ранее незнакомого простого текста.

Часто возникает вопрос: «Что читать ребенку?». Кажется, что его жизненный опыт недостаточен для понимания многих детских книг. Однако попробуйте почитать ему рассказы Л. Н. Толстого, К. А. Ушинского, В. Бианки, стихи К. И. Чуковского, А. Барто, С. Маршака и др. и Вы сами увидите, что именно ребенок будет слушать с удовольствием и неослабевающим вниманием. Книги, слишком сложные для его понимания он слушать откажется.

Одной из основных задач подготовки ребенка к школе является его подготовка к обучению чтению и письму по системе Л. Брайля.