Театральные упражнения помогают учителю развивать у младших школьников способность ориентироваться в окружающей обстановке, чуткость по отношению друг к другу, смелость во время выступлений, восприимчивость к произведениям литературы, кино. Такие упражнения помогают преодолеть у слепых и слабовидящих олигофренов часто свойственные им неловкость и невыразительность движений, невнятность произношения, неумение управлять силой голоса, невнимательность по отношению к товарищам.

Существует много интересных упражнений, требующих от ребенка выполнения заданных особенностей поведения. Например:

1. “Печатная машинка” на уроках русского языка. Все буквы алфавита распределяются между детьми. Задается слово, и все буквы — участники слова — встают, хлопают в ладоши, называют свою букву. В классе атмосфера спокойствия, тишины, терпеливого внимания ко всем и к исполняемому делу. В процессе такой игры дети лучше запоминают слово и составляющие его буквы.

2. Хорошим методом минутного отдыха и моментом переключения к новой, достаточно сосредоточенной работе на уроке является упражнение “слушаем, что сейчас за окном (в коридоре, под потолком, под полом, в классе, внутри меня)”. Неожиданность, как бы случайность задания, обращают внимание детей к реальной, окружающей их жизни. По услышанным звукам и шорохам дети представляют себе реальные картины и как бы восстанавливают привычный ход мыслей. Это упражнение развивает внимание, воображение зрячих детей, а у слепых и слабовидящих дополнительно к этому развивает слуховое восприятие, способность познавать окружающее с помощью сохранных анализаторов.

3. На уроках по изучению временных форм глагола можно упражняться на память физических действий (или беспредметных действий). Ученик точно передает движения, свойственные действию с каким-то реальным предметом, которого сейчас у него нет: подметает пол шваброй (без швабры), поливает цветы (без кувшина, а, может быть и без цветка). Во время действия исполнитель задает вопрос кому-либо из класса: “Оля, что я делаю?”. В ответ ученицы звучит глагол в настоящем времени, во 2-м лице.