2) Осмысление детьми конкретного содержания соответствующего морального требования, которое необходимо превратить в мотив поведения и деятельности.

3) Включение учащихся в различные виды деятельности, в которых воспитываемое качество должно закрепиться в виде навыка, привычки, поведения.

4) Учет положения ученика в системе коллективных взаимоотношений, способствующего либо препятствующего усвоению им положительных моральных норм поведения.

Устранение разрыва между нравственными понятиями и нравственным поведением

Умственно отсталые слепые и слабовидящие дети нуждаются в специальной деятельности, в которой будут закрепляться усвоенные нравственные понятия и представления. Действенность нравственного воспитания детей обеспечивается путем анализа их поступков, вовлечения их в конкретные дела, организации и участия в общешкольных воспитательных мероприятиях.

Важность проведения таких мероприятий обусловлена особенностями межличностных отношений слепых и слабовидящих детей, недостаточной подвижностью и вариативностью этих отношений. Специальная организация коллектива путем таких мероприятий — основной фактор, определяющий выработку у слепых и слабовидящих школьников правильных ориентировок в оценке моральных качеств личности, дающих возможность школьнику “регулировать свое поведение и устанавливать взаимоотношения со своими сверстниками соответственно своими особенностями” (Э. М. Стернина).

Остановимся на такой форме воспитательной работы, которая еще недостаточно вошла в педагогическую практику, — это методы театральной педагогики.

Театральные приемы можно использовать в условиях любого класса, школы: играть сценки, представлять кого-то нестандартно, с выдумкой проводить школьные праздники, на уроке — чтение по ролям басни, заучивание поэтических произведений, отрывков из детской художественной прозы.

Методы театральной педагогики дают учащимся навыки взаимного общения, коллективной работы, когда каждый зависит от всех и все от каждого; творческую смелость, веру в свои силы; тренируют память, внимание, воображение, чистоту речи, управление голосом. Ребенок учится тренировать свое поведение, учится главному, чего ему недостает — общению. Внимательно, добро, заботливо видеть в каждом интересного человека, друга, товарища.