Роль внеклассной работы в формировании нравственных понятий

В учебной работе не всегда удается органически связать изучаемый материал с раскрытием в необходимой последовательности моральных норм, с формированием оценочных умений у учащихся. Поэтому значительная роль в осуществлении нравственного просвещения школьников отводится внеурочным воспитательным мероприятиям, в частности, систематическому проведению бесед на моральные темы. Это традиционная, хорошо отработанная форма педагогического воздействия на учащихся приносит большую пользу при соблюдении определенных условий.

Требования к беседам:

— учет возрастных особенностей, исходного уровня нравственного развития учащихся;

— соблюдение принципа доступности и последовательности в формировании тех или иных норм морали;

— обеспечение преемственности в тематике бесед;

— учет трудностей в понимании и усвоении школьниками вербального материала, сложности и многоплановости моральных норм, невозможности их раскрытия в одной беседе;

— конкретизация каждой темы, формулировка каждой темы должна быть такой, чтобы в ней содержалось какое-либо правило, требование или она отражалась в пословице, поговорке; раскрывать ее желательно на примере жизни людей, окружающих детей. Естественно нужно привлекать и материалы о жизни и деятельности выдающихся людей.