Что же мы понимаем под "устной" речью? При определении устной речи часто употребляются слова — звуковая, произносимая, слышимая, противопоставляя тем самым устную речь письменной, графической, видимой. Действительно, устная речь возникла и существует как звуковая, произносимая.

Однако не всякая произносимая и слышимая речь может быть отнесена к устной форме речи. Дело в том, что устная речь может быть записана, а письменная - - произнесена. Так, при чтении вслух стихотворения или чтения его наизусть мы воспринимаем звучащую речь, однако письменная форма в данном случае была первичной, и поэтому вслух воспроизводится эта форма речи с присущими ей лексико-грамматическими особенностями. И хотя при произнесении вслух письменного текста он может приобретать некоторые особенности устной речи (ее интонационную окраску, ритм, и т.п.), эта звучащая речь не является устной речью в полном смысле этого слова. Основным дифференциальным признаком собственно устной речи является то обстоятельство, что порождаемые тексты создаются непосредственно в процессе говорения, т.е. ребенок самостоятельно отбирает факты и строит высказывание в определенной композиционной форме в соответствии с логикой изложения.

Планируя работу над развитием устной связной речи учеников, учителю следует более осторожно подходить к отбору материала для урока. Прежде всего следует помнить, что нельзя обучать учащихся устному общению преимущественно на материале Письменных текстов, так как эти тексты строятся по правилам другого книжно-письменного функционального стиля речи. Если тексты, отвечающие стилю письменной речи, заучить и воспроизвести в устной форме, то речь от этого по своему характеру) не станет устной.

Как известно, дети до школы овладевают преимущественно разговорным стилем речи и их высказывания будут отличаться особенностями этого стиля: использование простых предложений, неполных ответов, частое повторение одних и тех же слов, активное использование местоимений, уменьшение доли существительных и прилагательных, почти нет причастий и деепричастий, своеобразное употребление падежных форм (преимущественно именительный и винительный падежи). Своеобразный порядок слов, обусловленный не грамматической, а психологической функцией: слова располагаются в последовательности формирования мысли, все важное передвигается к началу предложения.