ВОПРОСЫ К РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ <КЛИНИКА СЛУХОРЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ>

1. Основные задачи курса < Клиника слухоречевых расстройств у детей>.

2. Значение курса в ряду специальных медицинских и психолого-педагогических дисциплин.

3. Значение курса <Клиника слухоречевых расстройств у детей> для организации коррекционно-воспитательной работы.

4. Общее понятие анализатора, его анатомическое и физиологическое строение.

5. Анатомические и физиологические особенности слухового анализатора.

6. Возрастные особенности органа слуха.

7. Особенности исследования слуха у детей до года.

8. Использование методики условно-рефлекторных ориентировочных реакций для исследования слуха у детей 1-3 лет жизни.

9. Игровые тональные и речевые аудиометры, используемые для исследования слуха у дошкольников.

10. Клиническая характеристика патологии органа слуха у детей.

11. Причины стойких нарушений слуха.

12. Характеристика и классификация стойких нарушений слуха.

13. Кондуктивная, нейросенсорная и смешанная тугоухость у детей.

14. Факторы, влияющие на развитие речи у детей с нарушениями слуха.

15. Развитие речи и интеллекта у детей с нарушениями слуха.

16. Классификация глухих детей.

17. Значение остаточного слуха для глухих детей.

18. Слабослышащие (тугоухие) дети.

19. Значение слухового восприятия для слабослышащих детей.

20. Организация и содержание лечебно-педагогической работы в специальных учреждениях для детей с нарушениями слуха.

21. Гигиенические рекомендации к процессу воспитания и обучения детей с нарушениями слуха.

22. Методы компенсаций нарушений слуха.

23. Задачи и основные направления работы по развитию слухового восприятия у слабослышащих детей.

24. Задачи и основные направления слуховой работы у глухих детей.

25. Анатомические особенности органов речи.