45. Влияние различных патологических состояний матери на развивающийся плод: высокое АД, нефропатия, несовместимость крови матери и ребенка по резус-фактору и др. Степени снижения умственного развития.

46. Микроцефалия и гидроцефалия как причина умственной отсталости.

47. Родовая черепно-мозговая травма и асфиксия новорожденных как одна из причин умственной отсталости. Клиническая характеристика.

48. Инфекция, интоксикация и травмы в первые годы жизни ребенка как возможные причины умственной отсталости.

49. Умственная отсталость и эндокринные нарушения; особенности проявлений. Микседема и кретинизм, расстройства функции гипоталамо-гипофизарной системы и др.

50. Психогигиена и психопрофилактика.

Г. В. Гуровец, Л. И. Кириллова

КЛИНИКА СЛУХОРЕЧЕВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ

Пояснительная записка

В настоящее время заметно увеличивается число детей с нарушениями слуха. Для успешного воспитания и обучения детей данной категории необходимы знания о состоянии слуховой функции и речи ребенка, о характере патологии органов слуха, сведения о которых отражаются в курсе <Клиника слухоречевых расстройств у детей>.

Данный курс относится к числу специальных дисциплин и занимает важное место в подготовке дефектологов в качестве будущих педагогов специализированных детских дошкольных учреждений на отделении дошкольной дефектологии дефектологического факультета.

Основной задачей курса является подготовка студентов по теоретическим и практическим вопросам оториноларингологии в объеме, необходимом педагогу-дефектологу для плодотворного воспитания и обучения детей в специализированных дошкольных учреждениях на основе индивидуального подхода, используя методы коррекции и компенсации слуха в зависимости от наличия слухового восприятия, развития речи и общего развития ребенка.

Курс <Клиника слухоречевых расстройств у детей> тесно связан с последующими курсами по развитию слухового восприятия и обучению произношению; сурдопедагогике; сурдопсихологии; логопедии. Полученные знания должны быть основой, необходимой студенту для овладения навыками и умениями, используемыми в повседневной работе дефектолога специализированного детского сада.