8.      Гурина Р.В. Фреймовые схемы-опоры как средство интенсификации учебного процесса // Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 184-195.

9.      Синякова Г. Работа в парах: характеристика литературного героя; Столбова О.В. Урок литературы: умение задавать вопросы // Сельская школа. – 2003. – № 4. – С. 59-64.

10.  Кларин М.В. Характерные черты исследовательского подхода: обучение на основе решений проблем // Школьные технологии. – 2004. – № 1. – С. 11-24.

11.  Мкртчян М.А. Методики организации работы в сводных отрядах // www.kco-kras.com.

12.  Литвинская И.Г. Использование методики Ривина при изучении стихов // Коллективный способ обучения. – 1995. – № 1. – С. 28-32.