Приложение 3 Методические рекомендации по освоению темы «Виды учебной работы в парах»

Данные рекомендации будут полезны для проведения методических занятий с педагогами школ, учреждений подготовки и повышения квалификации учителей.

I вариант.

I вариант строится на сочетании фронтальной работы как ведущей и остановок для обсуждения, уточнения и проверки в парах. Лектор излагает часть материала, после чего обучающиеся обсуждают в парах содержание изложенного, выполняя задания преподавателя. Затем преподаватель предъявляет следующую часть материала, после этого обучающиеся меняют напарника и работают над пониманием второй части. Ниже предложены задания парам; если необходимо, они могут использоваться для последующей фронтальной работы.

А) «Обсуждение».

1. Раскройте приемы обсуждения в паре.

2. Воспроизведите схему, фиксирующую сущность обсуждения, вначале составив алгоритм того, как будете обсуждать.

3. Чем обсуждение в паре специфично позициями (ролями) обучающихся, целями работы, предметом и продуктами деятельности?

Б) Совместное изучение.

1. Используя алгоритм обсуждения, выясните сущность совместного изучения.

2. С партнером изучите следующий абзац:

«Достаточно распространено явление, когда заботливые преподаватели усердно улучшают содержание преподаваемого предмета, стараются включить в программу интересные, любопытные, полезные сведения с надеждой на то, что это вызовет интерес у учащихся, а проявленный интерес будет способствовать улучшению качества обучения. Можно ссылаться на многих авторитетных преподавателей и учёных, которые признались, что такой подход практически малоэффективен».

После изучения абзаца в парах лектор организует групповое обсуждение полученных заголовков. Возможные заголовки смотрите в приложении 4.

3. Соотнесите ваши действия при выполнении 1-го задания (обсуждение) и 2-го (совместное изучение).