§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Мкртчян М.А. Методики организации работы в сводных отрядах: Методическое пособие. –– Красноярск: ККИКРО, 2005. – 63 с.
Стр. 43 После выполнения необходимого перечня индивидуальных заданий ученик не ждет остальных, выходит из этого сводного отряда и направляется к дежурному учителю для реализации следующего пункта своего индивидуального плана. Этот же сводный отряд может пополняться за счет новых участников. Самостоятельная работа Каждый член сводного отряда, получив свое индивидуальное задание, выполняет его самостоятельно. Например, в индивидуальном задании шесть вопросов и заданий. Эти задания предназначены для проверки с целью закрепления и повторения. Значит, на все вопросы ученик может принципиально ответить: он все это уже изучал. Если какой-то вопрос или задача вызывает затруднение, то выполняющий индивидуальное задание может восстановить забытое по своим записям или по учебнику. Он может подойти к любому ученику, но с конкретным вопросом, ответ на который займёт немного времени, например, забыл формулу. Но если все вопросы и задания даже первой попавшейся карточки у ученика вызывают затруднение, то он рано попал в этот сводный отряд и ему нужно вернуться в группу, где этот материал изучается. Работа в паре Проверка индивидуальных заданий осуществляется в парах сменного состава. После того, как ученик выполнил полностью свое индивидуальное задание (ответил на все вопросы и выполнил все задачи), он находит себе напарника (из тех, кто тоже выполнил свое индивидуальное задание и нуждается в его проверке). Первый ученик восстанавливает (письменно на черновике) весь процесс решения задачи либо дает развернутый ответ на свой вопрос. Он при этом, как правило, не заглядывает в свои записи. Его напарник, второй ученик, следит за изложением, за каждым действием, каждым ходом; если необходимо, поправляет и дополняет. Если он увидит ошибку, тут же это отмечает и предлагает заново решить задачу. Затем второй ученик восстанавливает решение своей задачи либо дает ответ на свой вопрос, а первый ученик работает с его ответом аналогичным образом. |
Реклама
|
||