Тема № 4. Пролетарии и коммунисты

Такой вариант записи позволяет ученику проследить, как часто он встречался с той или с другой темой, а это в свою очередь поможет определить, какую тему можно изучать самостоятельно, в каких малых группах слушать выступления товарищей, к изучению какой темы целесообразно приступить и т.д.

Проработка темы. И так ученик каждую свою тему прорабатывает по абзацам (короткими смысловыми частями текста). При этом каждый раз перед тем, как приступить к проработке очередного абзаца, ему приходится воспроизвести (как бы заново переосмыслить) всю проработанную до этого абзаца часть темы.

Так как при проработке определенного абзаца ученик озаглавливает этот абзац и пишет заглавие абзаца в свою тетрадь, то у него постепенно появляется подробнейший план данной темы. Необходимо воспроизвести части темы с помощью плана. Ученик читает заглавие первого абзаца и восстанавливает (вслух) содержание абзаца, потом читает заглавие второго абзаца и восстанавливает содержание и т.д. Если при восстановлении определенного абзаца у него появляются затруднения (забыл какой-то термин или дату события и т.д.), он может заглядывать в текст.

Рассмотрим такую ситуацию: ученик приступил к проработке 10-го абзаца своей темы, так как начальную часть текста (например, с 1-го по 6-й абзацы) он неоднократно пересказывал, уточнял, закреплял, то нет необходимости подробного воспроизводства этой части. Здесь он может ограничиться кратким пересказом главной мысли этой части. А абзацы седьмой, восьмой и девятый необходимо воспроизвести подробно со всеми деталями.