Иногда бывает так: 6 человек, которые уже выполнили все задания раздела А, готовы перейти к разделу В, а другая подгруппа, наоборот, выполнила все задания из раздела В и готова приступить к разделу А. Тогда подгруппы могут друг другу осуществить «запуск». Сначала каждый из первой подгруппы садится в пару с одним из учеников другой подгруппы. Таким образом, образуется 6 пар. В одной паре ученики будут обмениваться первыми заданиями из разделов А и В, в другой - по вторым заданиям и т. д. После этого ученики возвращаются в свои подгруппы и каждая подгруппа продолжает работать по методике «взаимообмена заданиями», но уже над новым разделом.

Часто складывается такая ситуация: подгруппа работает над выполнением задания определённого раздела, а один ученик уже выполнил все задания. Он может выйти из своей подгруппы и присоединиться к другой.

Если же получается так, что все члены группы, кроме одного, выполнили все задания данного раздела, тогда тот может временно оставить раздел и перейти к другому. А к первому разделу он вернётся тогда, когда снова будет образовываться группа по выполнению заданий этого раздела.

Некоторые особенности методики

По каждому типу задач ребёнку предоставляется возможность обучаться, обсуждать до полного понимания.

По каждому типу задач хотя бы одну задачу ученик решает самостоятельно.

Большинство задач ученику приходится перерешивать, обучая других.

Методика позволяет реализовать идеи индивидуального подхода к каждому ребёнку.

При организации занятий по данной методике появляется возможность одновременно ознакомить ученика с определёнными теоретическими понятиями и фактами.