Методика взаимопередачи тем

Методика взаимопередачи тем предназначена для организации изучения теоретического учебного материала на основе работы учащихся в парах сменного состава (СНОСКА: Методика создавалась и апробировалась в ходе опытно-исследовательских работ по осуществлению перехода от группового способа обучения (ГСО) к коллективному (КСО), организованных в 1984-1986 гг. на физическом факультете Красноярского государственного университета при изучении курса «Высшая математика».

Методика была опубликована в журнале «Начальная школа» в № 2»1993 г.).

Тема

Под темой мы будем понимать определённый изучаемый материал, к которому подобраны три группы задач, упражнений, вопросов и т. д., оформленный в текст объёмом примерно 3-5 страниц в гуманитарных дисциплинах и 1-3 страницы в точных дисциплинах.

Задачи и вопросы первой группы достаточно простые и относятся только к отдельным абзацам (маленьким смысловым частям) текста. Они предназначены для проверки и самопроверки понимания конкретного абзаца (см. пример темы по русскому языку в приложении 1).

Задачи и вопросы второй группы более сложные и относятся ко всему изучаемому материалу. Они предназначены для закрепления и более глубокого осмысления теоретической части текста, для приобретения определённых практических навыков, а также для проверки и самопроверки понимания изучаемого.

Задачи и вопросы третьей группы наиболее сложные. К ним учащиеся обращаются в течение всего периода изучения данной дисциплины.

Считается, что ученик готов передать определённую тему, если он усвоил теоретическую часть темы, имеет подробнейший план, состоящий из заголовков к каждому абзацу текста, решил все задачи и ответил на все вопросы первой и второй группы.

Работа в паре

Работая в паре, ученики обучают друг друга: каждый – своей теме. Назовём этот процесс взаимопередачей тем и опишем, как он происходит.