Библиографический список и примечания

1.        КСОдвижением разрабатываются методологические подходы к решению проблем практики образования. Оформлены некоторые принципы становления новой образовательной практики. Суть одного из них в том, что всевозможные (более или менее значимые) изменения и преобразования вызваны одной и той же необходимостью и в ходе совершенствования и развития интегрируются в целостность как проявления одной единственной сущности (см.: Мкртчян М.А. Вопросы создания коллективного способа обучения: история, проблемы, перспективы // Коллективный способ обучения. – 2000. – № 4. – С. 6).

2.        В ноябре 2003 года была проведена общественно-педагогическая экспертиза КСОдвижения «Методологические подходы к решению проблем практики образования» в форме конференции. С докладами по важнейшим вопросам построения новой практики образования выступали КСОшники, а представители других педагогических направлений и общественности давали экспертную оценку. Мероприятие представляло собой чередование трех видов работы: пленарный доклад сменялся работой экспертных групп, после чего проходило общее заседание, где выступали эксперты. По форме это выглядело как конференция, а по предназначению, по процессам, по сути – как общественная экспертиза. Это способ вхождения в широкое педагогическое пространство.

3.        См.: Материалы организационно-деятельностных игр директоров малокомплектных малочисленных сельских школ: 2001 – 2002 годы. – Красноярск, 2003. – С.132 – 147, 150 – 157.

4.        И в этом смысле нужно рассматривать не становление КСО, а его создание.