Суть разновозрастной учебной группы в том и состоит, что позволяет каждому ученику с максимальной свободой (в разной последовательности, за разные промежутки времени, с разными людьми, в том числе и разными по возрасту) двигаться по всей программе предметной области (см. схему 5).

Конечно, в результате реструктурирования какие-то рамки, барьеры на пути свободного освоения ребенком учебной программы останутся. Во-первых, нужно учитывать рамки внешние по отношению к ученику: некоторые зависимости внутри системы знаний и возможности самого учебного процесса. Во-вторых, внутренние – его готовность осваивать некоторый учебный материал, способности, особенности самого ребенка, которые проявляются в зоне его ближайшего развития.

Структура учебных программ для организации обучения в разновозрастных учебных группах должна свести к минимуму количество барьеров на пути движения ребенка по всей предметной области школы.