Стр. 76
Таблица 3.3. Формы организации процесса деятельности (жизненный цикл проекта как временная структура деятельности)
Структурные компоненты
| Содержание
|
Фазы
| Стадии
| Этапы
|
1. проектирование
| 1.1. концептуальная
| 1.1.1. выявление противоречия
| Противоречия в практике. Определение главного звена проблемной ситуации
|
| | | 1.1.2. формулирование проблемы
| Проблема как крупная практическая задача
|
| | | 1.1.3. определение проблематики
| Проблематика как определение последствий разрешения проблемы для среды, надсистем, подсистем
|
| | | 1.1.4. определение целей
| Определение целей проектируемой педагогической (образовательной) системы как антипода проблемы: без проблемы нет системы. Цель многовариантна, в известной мере устанавливается интуитивно
|
Продолжение табл. 3.3
Структурные компоненты
| Содержание
|
Фазы
| Стадии
| Этапы
|
| | | 1.1.5. выбор критериев
| Критерии эффективности проекта чаще всего выступают как «количественные модели качественных целей». Критерии устанавливаются самими участниками проекта, возможно, с использованием экспертных оценок, но зачастую на интуитивной основе.
|
| | 1.2. моделирования
| 1.2.1. построение моделей
| Прагматические модели как рабочие представления будущей педагогической (образовательной) системы
Условия дальнейшей реализации моделей:
1. ингерентность (согласованность со средой);
2. простота модели;
3. адекватность (адекватность цели и критериям)
Методы построения моделей: метод сценариев; графические методы; метод структуризации; метод дерева целей; морфологический метод; дело вые игры; метод мозгового штурма; метод Делфи; метод синектики и др.
|
| | | 1.2.2. оптимизация моделей
| Нахождение среди множества возможных альтернативных моделей наилучших в заданных условиях. Сокращение альтернатив, проверка отобранных моделей на устойчивость.
|
| | |
1.2.3. выбор модели (принятие решения)
| Выбор единственной модели для реализации проектируемой системы. Методы: экспертизы, в т.ч. методы ко миссий и суда, методы сложных экспертиз, методы оценки качества экспертиз.
|
| |
1.3. конструирование
|
1.3.1. декомпозиция
|
Процесс разделения общей цели проектируемой системы на отдельные подцели-задачи, охватывающие с необходимостью весь комплекс возникающих задач. В иерархических системах дальнейшее дробление задач на подзадачи и т.д. – построение дерева целей.
|
| | | 1.3.2. агрегирование
| Агрегирование (объединение в целое) как процесс согласования отдельных задач реализации проекта между собой. Основные методы агрегирования:
1. определение конфигуратора,
2. использование классификаций.
|