Рефлексивные отношения субъектов широко используются в военном деле, в теории игр (какие решения необходимо применять игроку с учетом того, что будет думать его противник о его возможных решениях), в теории управления (рефлексивные стратегии – см., например, [37]), в экономике, где, в частности, Дж. Соросом разработана теория рефлексивности поведения финансистов [49] и т.д.

Для методологии практической педагогической деятельности, в первую очередь, важны рефлексивные процессы первого рода, авторефлексия. В то же время для педагогики как науки имеет значение не только авторефлексия, но и рефлексивные процессы второго рода: понимание педагогом позиции учащихся, их восприятия, эмоциональных состояний и т.д., их реакций на действия педагога и, соответственно, изменение, корректировка позиций и действий самого педагога. В принципе, педагогическая деятельность рефлексивна по самой своей природе. Проблемам педагогической рефлексии в последнее время посвящено большое число публикаций. По вопросам рефлексии в педагогическом общении – Ю. Н. Кулюткин и Г. С. Сухобская [24], В. А. Сластенин и Л. С. Подымова [46], Е. В. Бондаревская и С. В. Кульневич [5] и др.; по вопросам обучения рефлексивным процессам и их применения в процессе повышения квалификации работников образования – О. С. Анисимов [2], Ю.В. Громыко [10], В. В. Кузнецов [20] и др.; по вопросам рефлексивного управления образовательными учреждениями – А. Я. Найн [29] и др.

При этом необходимо отметить очевидный парадокс, сложившийся на сегодняшний день: мы имеем множество работ о том, как учить рефлексии – и учащихся (см., например, [7, 52 и др.]), и учителей, и тех, кто учит учителей (ссылки см. выше). Но сама рефлексия как особый вид деятельности, ее состав, структура, содержание, методы, средства изучены крайне недостаточно. Этот парадокс становится еще ярче в сравнении с огромным опытом проектирования систем, накопленным в самых разнообразных областях науки и практики.

Общими психологическими механизмами рефлексии (движение в рефлексивном плане) являются: остановка, фиксация, отстранение, объективация, оборачивание (Н. Г. Алексеев [1], И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов [50], А. А. Тюков [53] и др.).