18.  Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Издат. центр «Академия», 2001.

19.  Зайцев В. Н. Принцип свободы в построении начального образования. Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции: Монография. – Волгоград: Перемена, 1998.

20.  Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1997.

21.  Ильенков Э. В. Школа должна учить мыслить // Народное образование. 1964. №1.

22.  Ильин Г. Л. Научно-педагогические школы: проективный подход: Монография. – М., 1999.

23.  Ильин Г. Л. Философия образования. – М.: Вузовская книга, 2002.

24.       Ильясов И. И. Структура процесса учения. – М., 1986.

25.  Каган М. С. Человеческая деятельность. – М.: Политиздат, 1974.

26.  Климов Е. А. Как выбирать профессию. М., 1984.

27.  Краевский В. В. Методология педагогического исследования. – Самара: Изд-во Сам ГПИ, 1994.

28.  Краевский В. В. Содержание образования: вперёд к прошлому. – М.: Пед. общество России, 2000.

29.  Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985.

30.  Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. – М., 1972.

31.  Кун Т. Структура научных революций. – М., 2001.

32.  Лазарев В. С., Поташник М. М. Как разработать программу развития школы. – М.: Новая школа, 1993.

33.  Логвинов И. И. На пути к теории обучения. – М., 1999.

34.  Мазур И. И., Шапиро В.Д. и др. Управление проектами. Справочное пособие. – М.: Высшая школа, 2001.

35.  Масюкова Н. А. Проектирование в образовании. – Минск: Технопринт, 1999.

36.  Махмутов М. И. Проблемное обучение. – М., 1975.

37.  Методология учебного проекта: Материалы городского методологического семинара. – М., 2001.