ЛИТЕРАТУРА

1.      Алексеев Н. Г. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. – Тюмень: ТГУ, 1997.

2.      Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984.

3.      Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 2. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1998.

4.      Байденко В. И., ван Зантворг Дж. Новые методы и подходы к организации образовательного процесса. Подход, ориентированный на цели. – М.: Исслед. Центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.

5.      Баранников А. В. Содержание общего образования. Компетентностный подход. – М., 2002.

6.      Безрукова В. С. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996.

7.      Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж, 1977.

8.      Бурков В. Н., Новиков Д. А. Как управлять проектами. – М.: Синтег – ГЕО, 1997.

9.      Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.

10.  Головин Г. В. Педагогические мастерские как средство профессионально-личностной подготовки учителя. Автореф. канд. дис. – М., 1997.

11.  Грезнева О. Ю. Научные школы. Педагогический аспект. М., 2003.

12.  Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.

13.  Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1998.

14.  Данилов М. А. Процесс обучения в советской школе. – М., 1960.

15.  Деражне Ю. Л. Открытое обучение. Монография. – М.: Сервис, 2003.

16.  Дистервег А. Избр. пед. соч. – М., 1956.

17.  Ермоленко В. А. Функциональная грамотность в современном контексте. – М., 2002.