В брошюре, написанной академиком Российской академии образования, доктором педагогических наук, профессором А. М. Новиковым с позиций системного анализа в логике современного проектно-технологического типа организационной культуры раскрываются особенности, принципы и этапы игровой деятельности, формы ее организации, методы и средства. Предназначена для широкого круга работников разных специальностей (философов, социологов, психологов, педагогов и др.), практических психологов, работников системы народного образования, а также студентов, аспирантов и докторантов.

ВВЕДЕНИЕ

Данная публикация является логическим продолжением научных поисков автора в области методологии образования. Результаты предшествующих исследований отражены в книгах: «Методология образования» [19], «Образовательный проект» [21], «Методология учебной деятельности» [20].

Поскольку в дальнейшем речь пойдет об организации деятельности, в частности организации игровой деятельности, необходимо сделать небольшой экскурс в методологию.

Методология – это учение об организации деятельности. Это сравнительно новой научное направление (если не считать методологию науки). Методология рассматривает организацию любой человеческой деятельности – практической, научной, художественной, учебной и т.д. – и в том числе – организацию игровой деятельности.

 Если методология – учение об организации деятельности, то, естественно, необходимо рассмотреть содержание понятия «организация». В соответствии с определением, данным в [28], организация: 1) внутренняя упорядоченность, согласованность взаимодействия более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением; 2) совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого; 3) объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил.