50.  Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. — М.: Издат. центр «Академия», 2001.

51.  Заир-Бек Е. С. Основы педагогического проектирования. — СПб., 1995. — 216 с.

52.  Зайцев А. Б. Организационная культура как фактор формирования профессионального менталитета учителя. Автореф. дис. …канд. пед. наук. — М.: МПГУ, 2000. — 15 с.

53.  Зайцев В. Н. Принцип свободы в построении начального образования: Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции: Монография. — Волгоград: Перемена, 1998.

54.  Занько С. Ф., Тюнников Ю. С., Тюнникова С. М. Игра и учение. В 2х ч. — М., 1992.

55.  Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов / Введение в теорию организации и управления. / Под ред. Г. Э. Слезингера. — М.: Прогресс, 1971. — 244 с.

56.  Зимняя И. А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. — М.: МНПИ, 1999. — 28 с.

57.  Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. — Ростов н/Д: Изво «Феникс», 1997.

58.  Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Миры, структуры и динамика сознания // Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М.: Тривола, 1994. С. 162—210.

59.  Змеев С.И. Как научиться учиться / Технология самостоятельного учения. — М., 1997. — 60 с.

60.  Ильенков Э. В. Школа должна учить мыслить / Народное образование. 1964. № 1.

61.  Ильенкова С. Д., Гохберг Л. М., Ягудин С. Ю. и др. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / Под ред. Ильенковой С. Д. — М.: ЮНИТИ, 2001. — 327 с.

62.  Ильин В. В., Калинкин А. Т. Природа науки: Гносеологический анализ. — М.: Высшая школа, 1985. — 230 с.

63.  Ильин Г. Л. Научнопедагогические школы: проективный подход: Монография. — М., 1999. — 51 с.

64.  Ильин Г. Л. Философия образования. — М.: Вузовская книга, 2002.

65.  Ильясов И. И. Структура процесса учения. — М., 1986.