4.      Переход всей профессиональной школы на подготовку специалистов широкого профиля. К настоящему времени несколько укрупнены профессии и специальности, по которым осуществляется подготовка специалистов в профессиональных образовательных учреждениях. В начальном профессиональном образовании профессий стало 250 (тем не менее они охватывают более 600 специальностей). В ВУЗах и техникумах подготовка стала осуществляться по 250–300 специальностям. Но это лишь первые шаги. В перспективе, очевидно, необходимо переходить на 80–100 профилей подготовки специалистов производственной сферы (в прежнем понимании – рабочих) и 30–40 профилей в высшем и среднем профессиональном образовании. Причем, именно профилей, а не специальностей в традиционном понимании.

Сужение базы производственной практики – это еще одна причина, в данном случае объективная, смещения учебно-воспитательного процесса в сторону теоретического обучения. Предприятия в нынешних условиях не хотят принимать студентов на производственную практику, и никто их заставить это делать не может. За производственную практику студентов профессиональная школа должна будет платить предприятиям и организациям, что она вряд ли сможет делать в ближайшее время. С этой проблемой сталкиваются профессиональные учебные заведения всех профилей и уровней во всем мире.

5.      «Университетизация» высшей школы, «колледжизация», если можно так сказать, начальной и средней профессиональной школы. Многие технические, педагогические, медицинские и другие ВУЗы стали получать статус университетов, поскольку их профессорско-преподавательские коллективы осознали недостатки в узкоспециализированной подготовке студентов. В технических, педагогических и других университетах появилась возможность осуществлять базовые университетские образовательные программы. Причем один из возможных подходов, реализованных, в частности, в Санкт-Петербургском университете, является межфакультетская структура образовательных программ начальных курсов, когда студент может из широкого спектра предлагаемых курсов сам себе выбрать определенный индивидуальный набор. Факультетская же организация образовательных программ начинается на более старших курсах.