Необходимо целенаправленное формирование у всего населения привычки постоянно считать деньги. Рыночная экономика – это экономика жесточайшей экономии ресурсов – финансовых, трудовых, материальных, энергетических и т.д. На чем, собственно, и держится вся Европа, другие экономически развитые страны. Строжайшая экономия – образ жизни всего их населения. А наша традиционно российская черта – знаменитая «широта натуры» – отсутствие вообще каких-либо привычек на чем-либо экономить. Даже по оценкам западных экспертов, если в России ввести за счет финансовых рычагов режим достаточно строгой экономии энергетических, водных и других ресурсов, то без всякого ущерба для производства и для бытовых удобств населения их расход может быть сокращен вдвое!

Второй аспект – это собственно экономическая подготовка на всех уровнях образования – в школах, в профтехучилищах, средних специальных учебных заведениях, в ВУЗах, а также на курсах повышения квалификации, переподготовки незанятого населения и т.п. Здесь могут быть реализованы две модели.

Первая – традиционная и, по мнению автора, малоэффективная – когда экономическая подготовка сводится к включению в учебный план отдельного предмета или отдельных предметов. Раньше это были «Основы политической экономии» или «Политическая экономия» в техникумах и ВУЗах, «Основы экономических знаний» в ПТУ. Сегодня делаются попытки «перелицевания» подобных предметов на «новый лад»: «Основы рыночной экономики» и т.п. Конечно, такого рода учебные предметы необходимы, в том числе и в общеобразовательной школе. Но они строятся на абстрактной основе, далеки от конкретной трудовой деятельности будущего работника, а поэтому экономическая подготовка, ограниченная только этими предметами, малоэффективна.

Вторая модель – когда, наряду с изучением общих теоретических основ экономики, экономика пронизывает в учебных заведениях всех уровней – школах, профучилищах, лицеях, колледжах, техникумах, ВУЗах, на различно го рода курсах – преподавание почти всех учебных предметов, по крайней мере – специальных предметов. Последние должны быть построены на органическом сочетании двух компонентов – технологическом и экономическом. И, соответственно, изучение каждого технического устройства, каждого технологического решения и действия должно включать их экономический анализ и экономическое обоснование. И наоборот, каждый экономический проект, каждое экономическое решение должно подкрепляться соответствующим технологическим обеспечением.