Принцип интеграции образовательных структур

В наследство от командно-административной системы нам досталось строго однозначное соответствие – каждое учебное заведение могло осуществлять образовательную программу одного и только одного уровня, а профессиональные образовательные учреждения к тому же и только одного профиля специальностей: машиностроительное ПТУ могло давать только начальное профессиональное образование («готовить рабочих») и только по профессиям машиностроения, медицинское училище – только среднее медицинское образование и т.д.

Но это однозначное соответствие: одно учебное заведение – одна образовательная программа в новых социально-экономических условиях не только не нужно, но и вредно во всех отношениях. И оно уже разрушается: появились многочисленные учебно-воспитательные комплексы «школа – детский сад», «школа – гимназия» и т.д.; многие общеобразовательные школы в старшем звене вводят профессиональную подготовку, учащихся, многие бывшие ПТУ – ныне профессиональные лицеи осуществляют образовательные программы и начального, и среднего профессионального образования, к тому же нередко по 20–25 совершенно разнородным специальностям; многие бывшие техникумы, училища – ныне колледжи осуществляют образовательные программы и начального, и среднего, и первой ступени высшего образования, и т.д. Таким образом, неизбежно происходит интеграция подсистем образования и в отношении их организационных структур, превращая образовательные учреждения в многопрофильные, много-уровневые и многоступенчатые.

С другой стороны, очевидно, будет происходить противоположный процесс – одна и та же образовательная программа может осуществляться в образовательных учреждениях разных типов. Рассмотрим эти возможности на примерах новых для нас образовательных программ бакалавриата и магистратуры. Большинство авторов, принимающих участие в обсуждении этих образовательных программы, которые должны поднять престиж ВУЗов. На наш взгляд, это позиция сугубо ведомственного подхода, позиция, закрытая для построения системы непрерывного образования.