Рассмотрим, к примеру, лишь самый простой экономический – финансовый аспект деятельности профессионального образовательного учреждения в регионе – о непосредственном, сиюминутном влиянии на его экономику.

Разберем два случая. Первый случай – в регионе есть профессиональный лицей, училище, колледж и т.п. Второй – в регионе профессионального учебного заведения нет (а то и нет полной средней школы) и молодежь едет учиться в другой район, город. В чем же будут финансовые различия для этих двух регионов?

В первом случае, поскольку профессиональное учреждение финансируется не из местного бюджета, а из бюджета субъекта Федерации или федерального бюджета, в регион приходят фактически «дармовые» для него деньги. Естественно, «дармовыми» эти деньги являются условно – ведь федеральный бюджет, в том числе бюджет на образование складывается из налогов, поступающих от всех регионов. Точнее – от многих, т.к. часть регионов являются убыточными. На эти деньги, во-первых, региону обеспечены десятки постоянных рабочих мест для его жителей – работников данного учебного заведения. Во-вторых, из этих денег уплачены налоги в виде начислений на зарплату, подоходного налога и т.д., причем часть этих налогов идет в местный бюджет. В-третьих, оставшиеся деньги в виде заработной платы, стипендий и средств на питание студентов, коммунальные платежи и т.п. потрачены в регионе, часть из них пошла на развитие торговли, промышленности, транспорта и т.д. этого региона, косвенно обеспечивая еще и создание дополнительных рабочих мест. Таким образом, вроде бы «ненужная» структура оказывается для города, рай она, округа и т.п. очень нужной, выгодной.

Второй случай – в регионе, в поселке т.п. профессиональных учебных заведений нет, а то и нет полных средних школ, и молодежь вынуждена уезжать учиться в другие города и районы, или ездить туда каждый день. Таким образом, постоянные рабочие места – у соседа. Далее, в таком разе в регион не только не поступают «дармовые» деньги извне, но еще к тому же деньги самого региона «уезжают» из него. Ведь учащийся, студент, уезжающий в другой регион учиться, «проедает» и «проезжает» там деньги, заработанные в своем регионе (чаще всего, естественно, деньги родителей). И деньги своего региона начинают «работать» на развитие другого региона. Не говоря уже о том, что юноши и девушки имеют «почему-то» свойство жениться и выходить замуж по месту учебы, и регион к тому же теряет еще и свое коренное население, его наиболее трудоспособную часть.