Очевидно, наиболее сложным в построении нового содержания образования будет его индивидуализация (просьба не путать с индивидуализацией обучения). Развитие рыночной экономики, расширение гражданских прав и свобод личности требуют перехода от «массовой школы», а в профессиональном образовании – подготовки специалистов так называемых «массовых» специальностей к индивидуальному, «штучному» образованию молодежи – как общему, так и профессиональному. Каждый учащийся, студент должен иметь право выбора своей личной «образовательной траектории», выбора и изучения тех курсов и предметов, которые он считает самыми необходимыми в соответствии со своими индивидуальными интересами и планами.

Принцип сотрудничества

Принцип сотрудничества сегодня – это не просто слова о взаимопонимании, доверительности и взаимной требовательности педагога и учащегося, студента. Это новые деловые контакты обучаемого и педагога, совместная постановка задач, совместный анализ процесса их решения и достигнутых результатов.

Сегодня много говорят и пишут о перегрузке школьников, которая, безусловно, отражается на состоянии их здоровья. Об одной из причин этой перегрузки мы уже писали в первой главе этой книги – о фактически сдельной системе оплаты труда учителей, которая неизбежно ведет к увеличению до физического максимума учебной нагрузки учащихся. Но есть еще две, по мнению автора, не менее, а возможно и более важные причины. Это скука и стресс.

Ведь известно, что дети школьного возраста обладают огромной работоспособностью, которая не сравнится с работоспособностью взрослых. Но эта работоспособность проявляется только в сочетании с интересом. Когда учиться интересно – никакие нагрузки не страшны. Но когда заинтересованности нет? ... вот тут и начинается серая унылая жизнь, учеба становится тяжелой обязанностью, которая и есть так называемая «перегрузка», отнюдь не способствующая сохранению здоровья.