Следующий аспект – «показуха» как стиль и образ жизни образовательных учреждений, доставшиеся нам в качестве традиции от наследства командно-административной системы. Для того, чтобы образовательное учреждение выглядело приличным, «передовым» в глазах малокомпетентного руководства (раньше партийного, теперь оно зовется иначе), его руководители вынуждены создавать «имидж», его внешнюю «привлекательность». Автору часто приходится посещать учебные заведения практически всех уровней и типов, в том числе в составе весьма «представительных» делегаций. И в большинстве случаев картина этих посещений практически одинакова. Так, время посещения чаще всего подбирается так, чтобы уже не было учебных занятий и, соответственно, учащихся, студентов и учебное заведение напоминает чисто убранный... склеп – чтобы нельзя было посетить занятия или заглянуть в лица учащихся, узнать, что на них «написано», увидеть – как они себя ведут. Далее, обращается внимание на самую современную архитектуру (там, где она имеет место), качество отделки помещений и их ремонта. Показываются учебные кабинеты с самым современным оборудованием и мебелью. Но при этом, показывая самый современный кабинет физики или химии, вас почти никогда не поведут в лаборантские – там очень часто нет ни одного химического препарата, нет ни демонстрационного, ни лабораторного оборудования. Точно также по препараторским в кабинетах истории, литературы и т.д. – сколько там диафильмов, плакатов и т.п. – можно легко отличить «показуху» от настоящей постановки обучения. Но «начальство» туда не заглядывает. Вам могут показать роскошный компьютерный класс, но частенько все программное обеспечение к нему будет состоять из примитивного набора компьютерных игр.

Точно также в видеофонотеках может не оказаться учебных видеофильмов и фонограмм. В роскошно оборудованных учебных мастерских на просьбу показать изделия учащихся – по которым сразу можно определить качество обучения – вам частенько ответят, что шкафы заперты, а учитель, мастер отсутствуют. Вас поведут в педагогический (методический, научно-методический) кабинет с большим количеством педагогической и методической литературы – но нередко, стоит посмотреть эти книги, брошюры – они стоят в своем первозданном чистеньком виде – их никто не читал. Ведь на книге, даже если она один раз прочитана, всегда остаются следы. Редко когда вас поведут в библиотеку – а ведь это важнейший показатель уровня учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Поразительно, но в средних учебных заведениях – независимо школах, ПТУ или техникумах количество единиц хранения в библиотеках различаются в десятки раз – от 700–1000 единиц хранения (включая учебники!) до 60–70 тысяч.