93.  Рахманова Ю. В. Формирование личности молодого ученого (социологический анализ ситуации в современном российском науковедении) Дисс. … к. псих. н. – СПб., 1997. – 172 с.

94.  Резерфорд – ученый и учитель: к 100-летию со дня рождения./ Под ред. П. Л. Капицы. – М.: Наука, 1973. – 215с.

95.  Родный Н. И. Научные школы.// Природа. 1972. №12. – С. 84-88.

96.  Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт./ Гл. ред. В. В. Давыдов. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 672с., Т.2. – М-Я – 1999.

97.  Сапрынин Д. Научные школы и научное образование (предварительный анализ прецедентов).// Alma mater («Вестник высшей школы»). 1997. №5. – М., 1997. – С. 30-34.

98.  Сибирская М. П. Педагогические технологии: теоретические основы и проектирование. – СПб.: Центральный ИПК РРиСПО, 1998. – 354с.

99.  Советский энциклопедический словарь./ Гл. ред. А. М. Прохоров. – Изд. 4-е. – М.: «Советская энциклопедия», 1988. – С. 1523. (ст. «Школа»)

100.                     Современное состояние и перспективы развития концепции педагогического стимулирования./ В. Г. Пряникова. – М.: НИИОП АПН СССР. – 1986. – 52с.

101.                     Социологические проблемы формирования творческой личности и творческого коллектива. Сб. статей. – Тбилиси: Мецниереба, 1985. – 258 с.

102.                     Субъект действия, взаимодействия, познания. (Психологические, философские, социокультурные аспекты). /Отв. ред. Э. В. Сайко. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. – 288 с.

103.                     Сухорукова Л. М. Научные школы в педагогической науке Юга России. Дисс. .. д. пед. н. – Ростов н/Дону, 1999. – 321 с.