На этом этапе целесообразно подготовить общую программу научно-экспериментальной работы в образовательном учреждении как относительно короткий текстовой документ, в котором раскрываются общие цели и направления исследований. Пример подобной программы дан в приложении 1.

Все темы научных работ, проводимых в данном учебном заведении, должны будут, как правило, войти как составные части в общую тему и стать составными частями программы исследований.

При этом объект, предмет и цель исследования формулируются по тем же правилам, что и при проведении отдельных исследований, но в более общем масштабе, имея в виду, что объекты и предметы отдельных исследований будут являться аспектами, направлениями общего исследования. Цели же отдельных исследований могут рассматриваться как задачи, направленные на достижение общей цели исследования. Так например, для сформулированной выше общей темы исследования «профессиональное учебное заведение как многопрофильный многоуровневый региональный учебный центр» целью исследования может быть разработка социально-экономических и психолого-педагогических основ организации деятельности профессионального учебного заведения, оказывающего разнообразные образовательные услуги и реализующего образовательные программы разных уровней в соответствии с потребностями населения и рынка труда в регионе. В данном случае объектом исследования может быть профессиональное образование в регионе, а предметом – деятельность профессионального учебного заведения как многопрофильного и многоуровневого учебного заведения.

Если гипотеза каждого отдельного исследования носит содержательный, проблемный характер, то гипотеза общего исследования будет носить скорее характер предположений о направлениях, аспектах всего комплекса предстоящих исследований. Например, для упомянутой выше темы, ее разработка потребует изучения таких аспектов как маркетинговые исследования рынка труда и прогнозирования его развития; исследования профессионально-квалификационной структуры населения региона и прогнозирование ее развития; исследование целей и содержания образовательных услуг, в том числе, образовательных программ в рамках государственных стандартов; разработка экспериментальной учебной документации; освоение новых педагогических технологий, соответствующих новому содержанию обучения; разработка необходимых средств обучения; создание проектов оптимальной учебно-материальной базы и т.д. Таким образом, гипотеза общего исследования должна отразить – какую область необходимо охватить комплексом отдельных исследований, чтобы достичь общей поставленной цели.