Причем в процессе обобщения, «стягивания» результатов диссертанту приходится, с одной стороны, все время обращаться к своей предметной области в аспекте требований полноты теории – какие при этом «пустоты» образовались в предметной области (они, в частности, показаны на рис. 1б – их надо будет в дальнейшем заполнять), в том числе, возможно, дополнительной опытно-экспериментальной работой или заимствованием результатов у других авторов (естественно, со ссылками). С другой стороны – постоянно соотносить получаемые обобщения и предметную область с совокупностью получаемых теоретических результатов опять же в аспекте требования полноты, а также непротиворечивости строящейся теории, концепции.

Аналогично строится процесс индукции и в других отраслях научного знания. Приведем пример диссертации А. А. Воронина «Медленные движения высокочастотных недиссипативных механических систем» (физико-математические науки). В первой части диссертации проводится численное и аналитическое изучение траекторий вращательного движения различных моделей искусственных спутников Земли с помощью единого методологического подхода.

 Во второй части проводится аналитическое исследование траекторий движения классов механических систем, в том числе спутников, обобщающих рассмотренные в первой части модели. В третьей части изучаются классы дифференциальных уравнений, обобщающие уравнения движения классов механических систем, рассмотренных во второй части.

Причем, по словам автора этой диссертации, восхождение к более высокому уровню обобщения происходило последовательно снизу вверх, однако всякий раз по мере получения результатов следующего уровня обобщения возникала необходимость возврата к задачам предыдущих уровней с целью заполнения образовавшихся «пустот».

 На этапе, выражаясь языком Екклезиаста, «собирания камней», на этапе индукции, соискатель детально выписывает все имеющиеся у него результаты, все, что представляет интерес. И начинает группировать, «стягивать» по определенным основаниям классификаций в первичные обобщения, затем – в обобщения второго порядка (опять же по определенным основаниям), и так далее, – происходит индуктивный процесс – абстрагирование – восхождение от конкретного к абстрактному – пока все результаты не сведутся в авторскую концепцию – короткую, буквально на 5–7 строк емкую формулировку, отражающую в самом общем сжатом виде всю совокупность результатов, всю суть докторской работы. Или в систему аксиом, или в единый методологический подход и т.д.