Попробуем проанализировать эти выдержки с позиций предмета данной публикации. Начнем с того, что докторская диссертация (так же, как и кандидатская) является квалификационной научной работой. Поэтому обязательно соблюдение «жанра», т.е. всех официальных требований к диссертации и ее оформлению, опубликованных как в бюллетенях ВАК, так и в различных сборниках и руководствах. А также соблюдение сложившихся традиций оформления диссертаций в соответствующей отрасли науки (а надо сказать, что они, естественно, в разных научных отраслях и по разным специальностям несколько различаются). И, соответственно, традиций того диссертационного совета, где Вы, уважаемый Читатель, намечаете защищать свою докторскую диссертацию (а эти «местные» традиции в каждом диссертационном совете свои и тоже несколько отличаются друг от друга).

 Так же, как и к кандидатской диссертации, к докторской диссертации предъявляется требование внутренне го единства работы.

Далее то, что требуется от докторской диссертации, но не требуется от кандидатской (от последней требуется лишь решение важной задачи):

·         либо новое крупное достижение в развитии соответствующего научного направления. А это может быть «новое научное направление», выявленное и разработанное диссертантом. Например, докторская диссертация Г. Г. Гранатова о принципе дополнительности в педагогическом мышлении, или диссертация П. Н. Новикова «Теоретические основы опережающего профессионального образования» (специальность – общая педагогика), или диссертация Ю. С. Иванова «Основы параметрического моделирования при решении дидактических задач в системах автоматизированного обучения» (специальность – общая педагогика). Это может быть и новое «свежее» «озвучание» традиционных предметных областей, например диссертация В. М. Казакевича «Теоретико-методологические основы информационного технологического моделирования процесса обучения учащихся труду» (специальность – теория и методика обучения труду) или диссертация В. И. Данильчука «Теоретические основы гуманитаризации физического образования в средней школе» (специальность – теория и методика обучения физике);