§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Барылкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. А. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей.—— М.: 5 за знания, 2005. — 128 с. (Методическая библиотека)
Стр. 62 Образец рассуждения: в слове сладкий пишу букву д, потому что проверочное слово сладенький. Сладкий — сладенький, шу...ка —...., де..ки — ..., поса...ка, блю...це, ря...ком, ша...кий, пла...ки, оста...ки, гря...ки, де...ский, яго...ка, коро...кий, незабу...ки, боро...ка, крова...ка, заря...ка, запла...ка, ре...кий, пря...ки, ве...хий, чу...кий, нахо...ка, чис.ка, похо...ка, тетра...ка, гру...ка, горо...ки, лоша...ка, площа...ка, закла...ка, гла...кий, жи...кий, шерс...ка. 5. Придумайте 5 словосочетаний с любыми из этих слов. Жил один садово..., Он развел огоро..., Приготовил старательно гря...ки. Он принес чемодан, Полный разных семян, Но смешались они в беспоря...ке. Н. Кончаловская 6. Раскройте скобки, устно объясните правописание этих слов.Напоминаем: записывая, проговаривай слова вслух или шепотом! В лесу листопа (д, т). Шишка упала на гла(д, т)кий пенек. Пожелтел низкий кус(д,т). На деревьях ре(д,т)кие листочки. Дни стали коро(д,т)ки. Вода в пру(д, т)у холо(д,т)ная. Не ви(д,т)но рыбаков на ло(д,т)ках, не стоят пала(д,т)ки на берегу. Медве(д,т)ь, полакомившись ме(д,т)ом, уже сла(д,т)ко спит в берлоге. 7. Раскрой скобки, объясни свой выбор. Мягко стелет, да жес(т, д)ко спать. В чужой ло(д,т)ке всегда больше рыбки. Хорош гос(д,т)ь, когда ре(д,т)ко ходит. Шу(д,т)ке — мину(д,т)ка, делу — час. Сядем ря(д,т)ком, поговорим ла(д,т)ком. И ре(д,т)ко шагает, да твердо ступает. Каков ро(д,т), таков и припло(д,т). О меде хоть го(д,т) думай, во рту сла(д, т)ко не станет. Хвос(д,т) голове не указка. Оста(д,т)ки всегда сла(д,т)ки. Голод не те(д,т)ка, пирожка не даст. С миру по ни(д,т)ке — голому рубашка. Где слова ре(д,т)ки, там они вески. Рыбка мелка, да уха сла(д,т)ка. Поле тру(д,т) любит. |
Реклама
|
||