Пути формирования сетевого сообщества как особой разновидности совокупного субъекта проектирования могут быть разными. С одной стороны, сеть может постепенно складываться из естественных контактов ее потенциальных участников. Так, например, произошло со школами, объединившимися в проекте Института образовательной политики, получившем название «Эврика». С другой стороны, возможно проектирование сети для решения определенной социально-педагогической или образовательной проблемы. Создание социальной сети также требует предварительной организационной работы. Рассмотрим логику одного из вариантов такой работы на начальном этапе сетевого проекта.

Прежде всего необходима организация стартовой встречи возможно более широкого круга заинтересованных в той или иной проблеме людей. Форма их взаимодействия может быть выбрана любая: семинар, мозговой штурм, видеоили реальная конференция, ознакомительная совместная поездка. Предполагается решить следующие задачи.

·         Формирование референтной по отношению к замыслу проекта группы участников.

·         Вычленение в режиме свободного или регламентированного общения действительно наболевших проблем, ликвидация которых позволит инициировать развитие определенной сферы деятельности (например, образования взрослых).

·         Выявление круга людей и учреждений, готовых далее взаимодействовать в режиме проектной деятельности. Именно они составят в перспективе «узлы» социальной сети. (Среди них обычно находятся будущие лидеры и координатор проекта.)

·         Обеспечение (технологическое предложение) формы (системы) дальнейших контактов.

·         Обозначение контуров совместной проектной деятельности.

Предпосылками продуктивности дальнейшей деятельности в сетевом режиме являются полнота и статусность представительства на стартовом этапе. Например, наличие круга социальных партнеров, способных предоставить необходимые ресурсы, отражение в позициях участников приоритетных государственно-общественных интересов, разновозрастной подбор — все это моделирует актуальное многообразие социальной среды. Необходимо также уже на начальном этапе создать и поддерживать атмосферу сотрудничества, кооперации, опираясь на то общее, что проявляется в ходе свободного общения, и предупреждая развитие конку-! рентных отношений.