Моделируя построение системы профессиональных действий, для каждого технологического шага необходимо определить следующее.

1.      Какое педагогическое средство (действие) целесообразно применить в данный момент? Каков педагогический смысл его использования «здесь и сейчас»?

2.      К субъекту какого масштаба будет обращено действие, кто выступит в качестве его адресата?

3.      В какой форме и каком диапазоне возможна внешняя реакция на действие, произведенное педагогом? Какова предполагаемая внутренняя реакция соответствующего субъекта (концентрация внимания, эмоциональный отклик, физиологическая активность и др.). Как может при этом измениться ситуация, контекст и характер педагогического взаимодействия?

4.      Что именно гарантирует успешность действия? (Объективные закономерности, характер ситуации, созданные предпосылки и др.)?

5.      Что может помешать выполнению технологического шага?

6.      Какие варианты действий возможны в случае неуспеха действия? (Отрицательной или индифферентной реакции)?

7.      Какие предпосылки созданы для развития логики педагогического процесса и перехода к следующему технологическому шагу.

По отношению к любому технологическому шагу подлежит осмыслению вопрос, почему именно он необходим и оптимален в данной ситуации.

Скажем, педагогу очевидно, что без усвоения нормированного (базового) содержания нельзя продвигаться в обучении дальше (не освоив алфавит, невозможно читать, а значит, и размышлять о прочитанном). Учителю требуется получить от учащихся внутренний отклик на предложенную проблему, чтобы войти в режим диалога. Или, чтобы достичь необходимой глубины усвоения материала, ему следует выяснить модальность восприятия информации учащимися и т.д.

В соответствии с общей логикой движения к результату прогнозируется технологически необходимый результат каждого шага (концентрация внимания, получение необходимой эмоциональной реакции, правильное выполнение задания, получение творческого продукта, проявление момента осмысления) и показатели его успешности. Достигнутый в заданном диапазоне результат будет служить предпосылкой к сохранению преемственности в технологической цепочке. В рамках технологии каждый выполненный шаг требует обратной связи, формы которой также устанавливаются заранее. Причем после каждого акта обратной связи прогнозируются два варианта последующих действий: для удачного исхода и в случае получения незапланированного эффекта. Кроме того, в структуру любой технологии как инструмента работы с человеком закладываются действия, направленные на снятие физиологических, психологических, социальных и других рисков.